четвер, 29 квітня 2021 р.

Узагальнення до розділу 5. Якщо право — це професія

 

Узагальнення до розділу 5. Якщо право — це професія

1. Дайте визначення поняттям.

A) Юрисконсульт ______

Б) Адвокат ______

B) Правоохоронні органи ______

Г) Прокурор ______

Д) Нотаріус ______

2. Заповніть порівняльну таблицю: діяльність прокурора та адвоката

Прокурор

Адвокат

3. Запитання та завдання для обговорення:

A) Які основні причини неправомірної поведінки серед неповнолітніх? Як можна цьому запобігти?

Б) Яка юридична професія вам найбільше подобається? Чому?

B) Складіть список порад, як потрібно себе поводити при зустрічі з працівниками поліції та інших правоохоронних органів.

Г) Які стадії судового процесу ви знаєте? Які їхні особливості?

Д) Запропонуйте ефективні способи співпраці поліції та громади міста з метою запобігання правопорушенням.

«Історія України». 9 клас Урок узагальнення й тематичного оцінювання

 

 «Історія України». 9 клас


Урок узагальнення й тематичного оцінювання

Очікувані результати

Після цього уроку учні:

• матимуть знання і вміння, які предбачено державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів під час вивчення розділу VIII «Повсякденне життя та культура України в середині XIX — на початку XX ст.».

Тип уроку: узагальнення та контролю знань.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА УРОКУ

Повідомлення теми та цілей уроку.

II. ЕТАП УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

Тестові завдання відкритого типу

1. Покажіть на карті:

1) центри університетської освіти;

2) місце розташування основних культурно-освітніх закладів та визначних пам’яток архітектури та образотворчого мистецтва.

2. Охарактеризуйте:

1) вплив процесів модернізації на суспільно-культурне життя українців;

2) діяльність університетів як основних центрів розвитку науки;

3) український професійний театр та його провідних діячів.

3. Визначте:

1) особливості розвитку культурного життя;

2) причини і наслідки змін, що відбулися у сфері освіти, науки і культури.

4. Поясніть вплив модернізаційних процесів на формування світогляду українського населення та повсякденного життя.

5. Висловіть судження щодо діяльності І. Пулюя, І. Мечникова, М. Лисенка, О. Потебні, М. Садовського, М. Пимоненка, С. Васильківського, В. Городецького, В. Кричевського.

6. Назвіть дати: створення університетів, утворення Наукового товариства імені Т. Г. Шевченка.

7. Поясніть терміни і поняття: «емансипація», «реалізм», «український модерн».

Завдання

1. У якому стилі написані ці картини?

Відповідь: 

2. Про кого йдеться?

I. Франко: «...Він був одним із батьків новочасного українського театру, визначним артистом та при тім великим драматургом, якому рівного не має наша література та при якому щодо ширини і глибокого продумання тем, бистрої обсервації життя і широкого світогляду не дорівнює ані один із сучасних драматургів не тільки Росії, але й інших слов’янських народів».

Відповідь: 

3. Про кого йдеться?

С. Петлюра: «...свідома, занадто свідома діячка української сцени, це найкраще вона довела своєю 25-літньою діяльністю на ній. Могутній талант, який зробив би честь найкращій європейській сцені, талант, якого так охоче і не раз закликали на російську імператорську сцену, в Малий театр...»

Відповідь: 

4. Визначити період створення.

А Картину «Запорожці пишуть листа турецькому султанові» І. Рєпін написав...

Відповідь: 

Б Будівлю Одеського театру Ф. Фельнер і Г. Гельмер звели...

Відповідь:

В Резиденція митрополитів Буковини (зараз: будівля університету) — архітектора Й. Главки була споруджена...

Відповідь: 

5. Ця скульптура зображує... . Вона розташована у м. ... і споруджена на честь...

Відповідь: 

Тестові завдання закритого типу

1. Які особливості мала освіта в українських землях у другій половині XIX — початку XX ст.?

1) Зросла мережа початкових шкіл;

2) повне фінансове забезпечення освіти українською мовою;

3) закриття семирічних реальних училищ;

4) опікування земствами освітньою діяльністю в Наддніпрянщині;

5) доступність для всіх охочих середньої гімназійної освіти;

6) відсутність у школах предметів церковно-релігійного змісту;

7) платне навчання у вищих навчальних закладах.

Відповідь:

2. Автор творів «За двома зайцями», «Маруся Богуславка», «Богдан Хмельницький»:

А М. Лисенко;

Б І. Котляревський;

В М. Старицький;

Г С. Гулак-Артемовський.

Відповідь: .

3. Укажіть письменників другої половини XIX ст.

1) Л. Українка;

2) С. Васильківський;

3) М. Пимоненко;

4) І. Франко;

5) П. Мирний;

6) М. Леонтович.

Відповідь: 

4. Що ілюструє діаграма?

Показники 1897 року, що стосуються населення України (у відсотках від загальної кількості вказаної національності)

А Кількість письменних;

Б кількість вірян;

В кількість промислових робітників;

Г кількість членів партій.

Відповідь: .

5. Які нові теми з’явились в українській драматургії другої половини XIX ст.?

А Пропаганда соціалістичних поглядів;

Б критика діяльності таємних організацій;

В ідеалізація устрою та суспільства Київської Русі;

Г звернення до соціально-побутової тематики.

Відповідь:.

6. Який термін характеризує благодійницьку діяльність представників родів Терещенків, Харитоненків, Симиренків в другій половині XIX ст.?

А Меценати;

Б новоерівці;

В тарасівці;

Г масони.

Відповідь:

7. Де вчені І. Мечников і М. Гамалія відкрили першу в Росії й другу у світі бактеріологічну станцію?

А Одеса;

Б Харків;

В Київ;

Г Миколаїв.

Відповідь: .

8. Укажіть композиторів другої половини XIX ст.

1) Д. Яворницький;

2) М. Лисенко;

3) С. Гулак-Артемовський;

4) Д. Заболотний;

5) М. Заньковецька;

6) М. Леонтович.

Відповідь: 

9. Укажіть художників другої половини XIX ст.

1) А. Куїнджі;

2) М. Садовський;

3) М. Пимоненко;

4) С. Васильківський;

5) М. Кропивницький;

6) І. Мечников.

Відповідь: 

10. Укажіть представників театрального мистецтва другої половини XIX ст.

1) А. Кримський;

2) І. Карпенко-Карий;

3) Д. Яворницький;

4) І. Мечников;

5) М. Кропивницький;

6) М. Садовський.

Відповідь: 

11. Установіть відповідність між прізвищами українських культурних діячів другої половини XIX ст. та їх характеристиками.

1) Історик, археолог, етнограф, дослідник історії українського козацтва, автор тритомної праці «Історія запорозьких козаків»;

2) композитор, співак, соліст Флоренційської та Петербурзької опер, автор першої української опери «Запорожець за Дунаєм»;

3) письменник, громадський діяч, автор повістей «Fata morgana», «Тіні забутих предків», член організації «Братство тарасівців»;

4) актор, режисер, один із засновників українського професійного театру, виконавець ролей у п’єсах І. Карпенка-Карого, М. Старицького.

А С. Гулак-Артемовський;

Б М. Коцюбинський;

В Панас Мирний;

Г М. Садовський;

Д Д. Яворницький.

Відповідь: 

12. Встановіть відповідність між діячем культури та його досягненнями в цій сфері культури.

1) І. Франко;

2) М. Лисенко;

3) М. Пимоненко;

4) І. Карпенко-Карий.

А Член Імператорської академії мистецтв, один з організаторів Київського художнього училища, учасник «Товариства пересувних художніх виставок»;

Б драматург, актор, автор 18 п’єс за 21 рік творчості, з них 8 комедій, заарештовувався і був засланий до Новочеркаська;

В один із засновників українського музичного мистецтва, автор 13 опер, більше 200 музичних творів, близько 600 обробок народних пісень;

Г автор сімох збірок поезій та ряду поем, понад 100 оповідань, новел та десяти повістей і романів, вчений, публіцист, перекладач;

Д композитор, соліст російської імператорської опери в Петербурзі, драматичний артист, племінник письменника, автор першої української опери.

Відповідь: 


середу, 28 квітня 2021 р.

10 клас Громадянська освіта СВІДОМО ПРО: Захист прав споживачів

 

§ 42 ПОНЯТТЯ ПРО РАЦІОНАЛЬНЕ СПОЖИВАННЯ. ПРАВА СПОЖИВАЧІВ

В умовах обмеженого бюджету домогосподарствам необхідне раціональне споживання. Придбання чогось одного означає відмову від чогось іншого. Домогосподарству доводиться весь час робити вибір: витратити певну суму на ремонт кухні чи на придбання зимового одягу для членів родини, або відкласти її «на чорний день»? Тому із придбанням певного товару або послуги пов’язана так звана вартість втрачених можливостей, тих, від яких довелось відмовитись, зробивши свій вибір. Цей вибір ґрунтується на корисності, яку ми пов’язуємо з тією річчю, яку купуємо. Таким чином, справжня цінність будь-якої речі — це недоотримана корисність усіх інших речей, які ми могли б купити за допомогою ресурсів, витрачених на придбання цієї речі. Розглядаючи можливі альтернативи, споживачі роблять власний вибір, який буде нести найбільшу користь при найменших затратах.

Питання для обміркування

Що впливає на наш вибір, коли ви обираєте, що саме маєте придбати?

Яскрава особистість

Річард ТЕЙЛЕР — американський економіст, один з радників президента США Барака Обами, лауреат Нобелівської премії з економіки 2017 року за створення поведінкової економіки. Він вважає, що нормальна людина не наділена природним даром чинити «розумно», коли йдеться про економічні рішення... Нерідко людині потрібен такий собі поштовх чи то пак спонука до кроку в правильному напрямку. Лише тоді вона зможе ухвалювати рішення, спроможні витримати критичну перевірку. Це особливо важливо під час укладання страхових угод, рішень щодо покупок та кредитів. Адже в будь-якому разі ці рішення мають ухвалюватися «розумно». «Спонукою» може бути поштовх, котрий приведе людину до обґрунтованого рішення... Таким може бути й адресоване на підсвідомість цілеспрямоване навіювання, котре індустрія реклами вже довела до віртуозності». Учений закликає клієнтів узагалі навчитися розпізнавати «спонуку» та постійно запитувати себе: «Хто намагається чинити на мене вплив та з якою метою?».

Чому вчений вважає, що для певних людських дій потрібен мотив, поштовх до дії? Чи можна, використовуючи його теорію, пришвидшити розвиток сучасної економіки й навчити людей уникати великих економічних «помилок»? Відповідь обґрунтуйте.

Зростання доходів населення, присутність на ринках величезного різноманіття товарів перетворює наше суспільство на так зване суспільство споживання. У такому суспільстві рівень споживання набагато перевищує рівень, необхідний для задоволення біологічних потреб. За допомогою реклами споживачів переконують, що володіння певною річчю підвищить їх статус в очах тих, хто поруч. Такий підхід спонукає купувати останні моделі мобільних телефонів або модне вбрання, що не є предметом першої необхідності.

У сучасному споживанні існує концепція так званого збалансованого, або сталого, споживання. У її основі лежить ідея споживання, що задовольняє потреби нашого і прийдешніх поколінь економічно, соціально та екологічно збалансованим шляхом. Таке збалансоване споживання передбачає зменшення обсягу споживання, а отже, і відходів; надання переваги екологічно чистій продукції; відмову від використання агресивних хімікатів тощо. Змінюється й загальна модель споживання: споживачі надають перевагу товарам місцевого виробництва, товарам довготривалого використання, вводиться «міра» у споживанні, тобто виважене ставлення до придбання нових речей та використання вже вживаних речей. Відбувається гуманізація споживацтва, коли ставлення до людини визначається її якостями, а не придбаними речами.

Подібні процеси характерні і для України, але вони ускладнюються суспільними, політичними та економічними процесами, що відбуваються в нашій державі. Водночас дослідники вказують, що українці більше схильні до марнотратства в порівнянні з європейцями: українці більше схильні придбати якусь річ, яка їм не по кишені, або із шиком прийняти гостей на свята.

Ідеї для дослідження

Ознайомтеся з інформацією.

Усе більше країн переходять або збираються переходити на більш екологічні види енергії. Наприклад, уряди Нідерландів і Німеччини планують до 2030 р. випускати лише екологічні автомобілі, що не утворюють шкідливих викидів. Франція має намір повністю відмовитися від бензинових і дизельних автомобілів до 2040 р. А Норвегія, будучи країною з найбільшою часткою електромобілів на ринку, вже до 2025 р. планує відмовитися від двигунів внутрішнього згорання. Дійсно, електромобілі — екологічний вид особистого транспорту, адже вони є безпечними для довкілля та здоров’я населення. У той час як звичні нам автомобілі, які працюють на бензинових і дизельних двигунах, викидають в атмосферу CO2оксиди сірки та чадний газ (https://uainfo.org/blognews/1508741639-navishcho-ukrayintsyam-elektrokari.html)

За міжнародним рейтингом країн, Україна посіла 5-е місце за темпами розвитку електромобілів, залишивши позаду таких лідерів, як США, Японія чи Нідерланди (https://ua.censor.net.ua/n432546).

Обговоріть у малих групах, які економічні причини того, що Україна так активно запроваджує електромобілі? Чому люди надають перевагу електромобілям, хоча ті досить дорого коштують? Цей факт належить до збалансованого споживання чи марнотратства?

Складна економічна ситуація, непевність у власному майбутньому змушує людей повертатися до традиційної споживацької поведінки, тобто купувати лише необхідне для задоволення безпосередніх потреб.

Стосунки між споживачами й підприємствами — виробниками, постачальниками та продавцями — ніколи не були простими. Держава намагається регулювати ці стосунки, запроваджуючи відповідне законодавство, стандарти якості продукції. Захист прав споживачів має на меті надавати споживачам достовірну інформацію про якість товарів і послуг, що існують на ринку, та відновлювати права споживачів у разі їх порушення. Захист прав споживачів винесено на міжнародний рівень. Гарантом захисту прав споживачів на міжнародному рівні є ООН. У 1985 р. Генеральною Асамблеєю ООН були прийняті «Керівні принципи для захисту інтересів споживачів», де визнано такі законні потреби споживачів: ПРАВА СПОЖИВАЧІВ: 1. Захист споживачів від шкоди їх здоров’ю та безпеці. 2. Сприяння економічним інтересам споживачів і захист цих інтересів. 3. Доступ споживачів до інформації, необхідної для компетентного вибору у відповідності з індивідуальними запитами та потребами. 4. Просвіта споживачів. 5. Наявність ефективних процедур розгляду скарг споживачів. 6. Свобода створювати споживчі та інші відповідні групи або організації, можливість для таких організацій висловлювати свою точку зору в процесі прийняття рішень, які стосуються їх інтересів.

Бюро корисної інформації

Найбільша спеціальна міжнародна організація, що захищає права споживачів, називається «Конс’юмерз інтернешенл» (Consumers Internationalскорочено СІ). До неї входять понад 200 організацій з понад 100 країн світу, включаючи Україну. Метою організації є захист і сприяння розвитку прав споживачів у всьому світі через сприяння діяльності національних споживчих груп і проведення кампаній на міжнародному рівні. Організація виражає інтереси міжнародного споживчого руху в питаннях безпеки товарів і продуктів харчування, охорони здоров’я та прав пацієнтів, екології та відповідального споживання, а також регулювання міжнародної торгівлі і суспільних послуг.

Яка роль подібних організацій у сфері споживання та дотримання прав людини?

В Україні споживачі стали приділяти більшу увагу безпечності товарів, які вони купують. З розвитком громадянського суспільства зросла кількість активних громадян, готових об’єднуватися, щоб обстоювати свої інтереси перед виробниками. Виробники, намагаючись здешевити вартість продукту, часто практикують зниження якості своєї продукції, використання шкідливих речовин. Однак захист прав споживачів гарантується Конституцією України.

Мовою документів

Стаття 42 Конституції України: [...] Держава захищає права споживачів, здійснює контроль за якістю і безпечністю продукції та усіх видів послуг і робіт, сприяє діяльності громадських організацій споживачів.

Стаття 50 Конституції України: [...] Кожному гарантується право вільного доступу до інформації про стан довкілля, про якість харчових продуктів і предметів побуту, а також право на її поширення. Така інформація ніким не може бути засекречена.

Регламентує захист прав споживачів Закон України «Про захист прав споживачів» 1991 року. Стаття 4 закону визначає права та обов’язки споживачів.

До прав споживачів належать:

1) право на захист своїх прав державою;

2) право на належну якість продукції та обслуговування;

3) право на безпеку продукції;

4) право на необхідну, доступну, достовірну та своєчасну інформацію про продукцію, її кількість, якість, асортимент, а також про її виробника (виконавця, продавця);

5) право на відшкодування майнової та моральної шкоди, завданої внаслідок недоліків продукції (дефекту в продукції), відповідно до закону;

6) право на звернення до суду та інших уповноважених державних органів за захистом порушених прав;

7) право на об’єднання в громадські організації (об’єднання) споживачів.

Водночас на споживача покладаються зобов’язання:

1) перед початком експлуатації товару уважно ознайомитися з правилами експлуатації, викладеними в наданій виробником (продавцем, виконавцем) документації на товар;

2) у разі необхідності роз’яснення умов та правил використання товару — до початку використання товару звернутися за роз’ясненнями до продавця (виробника, виконавця) або до іншої вказаної в експлуатаційній документації особи, що виконує їх функції;

3) користуватися товаром згідно з його цільовим призначенням та дотримуватися умов (вимог, норм, правил), установлених виробником товару в експлуатаційній документації;

4) з метою запобігання негативним для споживача наслідкам використання товару — застосовувати передбачені виробником засоби безпеки, спеціальні правила, а в разі відсутності таких правил дотримуватися звичайних розумних заходів безпеки, встановлених для товарів такого роду.

Питання для обміркування

На вашу думку, чому для дотримання прав споживачів ці зобов’язання є важливими? На що спрямовані ці зобов’язання?

Українські споживачі можуть скористатися такими формами захисту прав: самозахист; захист прав споживачів державними організаціями; захист прав споживачів органами місцевого самоврядування; судовий захист прав споживачів; захист прав споживачів неурядовими організаціями.

Бюро корисної інформації

30 березня 2010 року в Україні створено Спілку об’єднань громадян «Всеукраїнська Федерація Споживачів “ПУЛЬС”».

Метою організації є захист законних прав споживачів, вдосконалення чинного законодавства в цій сфері, просування інтересів споживчої спільноти, забезпечення рівного доступу всіх споживачів до доброякісних та безпечних товарів, робіт і послуг, підвищення рівня стандартів споживання. Серед завдань ВФС «ПУЛЬС» є розвиток інформаційного поля для споживачів, споживчої та правової освіти дітей і молоді, просвіти широкого кола громадян, поширення практики ефективного відстоювання споживачами своїх законних прав, створення соціальної реклами в інтересах споживачів тощо. Гаслом на порталі є «Інформація — перша лінія захисту». Організація пропонує також такі рекламні плакати:

Джерело: http://consumerinfo.org.ua/about/

Уважно розгляньте зображення, поясніть, які основні меседжі вони несуть. Чому ці меседжі важливі для нас?

З метою створення та впровадження ефективної системи захисту прав споживачів в Україні на засадах кращих практик країн ЄС, у 2017 р. Уряд України прийняв Концепцію державної політики у сфері захисту прав споживачів на період до 2020 року, розроблену Всеукраїнською Федерацією Споживачів «Пульс», а також план заходів її реалізації.

Одними з першочергових завдань Концепції є:

забезпечення впровадження прозорих та ефективних механізмів взаємодії органів влади та місцевого самоврядування, громадських об’єднань споживачів, представників бізнесу у сфері здійснення захисту прав споживачів;

забезпечення об’єктивності, достовірності та своєчасності інформації для споживачів про товари та послуги на споживчому ринку;

підвищення ефективності системи захисту споживачів від небезпечної продукції, що може заподіяти шкоду їх життю, здоров’ю, майну, а також довкіллю;

забезпечення державної підтримки громадських об’єднань споживачів, їх активної участі у процесах прийняття державних рішень, важливих для споживачів.

Очікується, що реалізація цієї Концепції сприятиме створенню та впровадженню сучасної ефективної системи захисту прав споживачів в Україні.

Рефлексія до засвоєного

6 клас практичне заняття Повсякденне життя Стародавнього Риму

Практичне заняття

1.     Де знаходиться Місто Рим? 

2.     Столицею якої країни сьогодні є місто Рим? 

3.      Назвіть найбільшу річку Італії. 

4.     Який відомий вулкан знаходиться на території Італії?

5.     Коли виникло  місто Рим? 

6.     Назвіть легендарних засновників Риму. 

7.     Чому його називають «Вічним містом»?

8.     Які племена проживали на території Риму? 

9.     Хто такі патриції? 

10.    Хто такі плебеї? 

11.     Вождь, якого обирали під час війни. 

 

                                      Тести:

1.     Як називається урочиста зустріч римського полководця в Римі:

А. Конкордія;       Б. Тріумф;      В. Капітолій.

2. Завойована Римом країна:

А. Провінція;          Б. Колонія;   В. Контрибуція.

3.  Скільки було Пунічних війн:

А. 2;             Б. 4;           В.3.

4. Підрозділ Римської армії з чисельністю понад 5 тис. Чоловік

А. Легіон;        Б. Когорта;           В. Центурій.

5. Підйомний кран з ящиком, яким перекидали римських солдат через стіну у вороже місто:

А. Таран;          Б. Катапульта;         В. Ворон.

6.Бідні римляни жили:

а) в палацах на Капітолійському горбі;

б) у маєтках;

в) у квартирах багатоповерхових будинків.

7.  Знайдіть зайве.

До визначних пам’яток Стародавнього Риму відносяться:

а) Пантеон;

б) тріумфальні арки;

в) акрополь.

8.  Заповніть пропуски.

В … не тільки милися. Це були своєрідні клуби, в яких обговорювалися новини, займалися спортом, читали. Вхідна платня була дуже … 

9.  Оберіть правильну відповідь.

Уміння красиво й правильно говорити навчав:

а) ритор;

б) ліктор;

в) оратор.

10.  Оцініть твердження.

 Дівчатка у Стародавньому Римі діставали прекрасну освіту, відвідуючи школи разом з педагогами.

а) правильно;

б) неправильно.

11.  Приведіть у відповідність.

а

Споруда на честь перемоги над ворогами

1

Колізей

 

б

Знаменитий амфітеатр у Римі

2

Форум

в

Римська площа, на якій проходило політичне життя римлян

3

Тріумфальна арка

 

 ІІІ. Домашнє завдання.

1.     Прочитати п. 49.

 Розгадування кросворду.

 1.     Яку назву мала головна площа в Римі? 

2.     Пагорб у Римі, на якому були збудовані храми богів. 

3.     Як називалися водогони в Римі?

4.     Назвіть найбільший амфітеатр у Римі.

5.     Розкішні лазні(бані), які водночас слугували клубами для римлян. ( Терми).

6.     Як називався  будинок багатих римлян?  

7.     Найціннішою річчю в домі знатного римлянина була рукописна книга. Як вона називалася? (сувій).

8.     Храм усих богів у Римі  це...

9.     Знать у Римі. 


вівторок, 27 квітня 2021 р.

10 клас всесвітня історія

 

Всесвітня історія.Урок контролю із розділів VII-VIII “Друга світова війна”,”Повсякденне життя та культура в міжвоєнний період.”


  • Перевірте свої знання незалежно та в реальному часі,пройдіть тестування на платформах “На Урок”,інтерактивне навчання “Ранок” за посиланнями: https://naurok.com.ua/test/start/367841
  • http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/vsesvtnya-storya-proflniyi-rven-pdrychnik-dlya-10-klasy-zakladv-zagalno-seredno-osvti/10443-testov-zavdannya-dlya-pdgotovki-do-tematichnogo-kontrolyu-za-rozdlom-viii-povsyakdenne-zhittya-ta-kyltyra-v-mzhvonniyi-perod/18270-testov-zavdannya-dlya-pdgotovki-do-tematichnogo-kontrolyu-za-rozdlom-viii-povsyakdenne-zhittya-ta-kyltyra-v-mzhvonniyi-perod
  • Скрін результатів тестів надішліть мені в особисті повідомлення Viber. 
  • Або,якщо немає можливості пройти тестування онлайн,виконайте письмову контрольну роботу за поданими нижче завданнями:
  • Контрольна робота з теми « Друга світова війна»

    Варіант І

    Початковий рівень ( по 0,5 б)

    1.Наслідком Тегеранської конференції було

    А)обіцянка У.Черчилля та Ф.Рузвельта відкрити Другий фронт;  Б)зобов’язання СРСР вступити у війну з Японією;   В)зобов’язання СРСР визнати польський Тимчасовий уряд національної єдності; Г)створення міжнародного трибуналу.

    2.Хто такий В.Молотов?

    А)Нарком внутрішніх справ СРСР;  Б)нарком закордонних справ СРСР;  В)нарком військових справ СРСР;  Г) голова Комінтерну.

    1. Яку назву мали війська нацистської Німеччини?

    А) Люфтваффе;  Б) Рейхсвер;   В) Вермахт;  Г) Енвіл

    4.Яку назву отримала наступальна операція за звільнення Білорусії 1944р.?

    А) «Багратіон»   Б) «Барбаросса»  В) «Морський лев»  Г) Корсунь-Шевченківська

    Середній рівень

    5.Установіть відповідність ( 2 б)

    А) США                            1.У.Черчилль;

    Б) Канада                          2.Й.Сталін;

    В) Франція                       3. Ф.Рузвельт

    Г) СРСР                           4. Ш. де Голль

    Д) Велика Британія

    6.Установіть послідовність подій ( 2 б)

    А) Бомбардування міст Хіросіма і Нагасакі;

    Б) Початок битва за Москву;

    В) Напад Японії на Перл-Харбор;

    Г) Тегеранська конференція.

    Достатній рівень ( 2,5 б)

    1. Дайте визначення поняттю

    Колабораціонізм – це _________

    Високий рівень ( 3,5 б)

    8.Дайте розгорнуту відповідь на питання

    Прочитайте уривок із промови генерального прокурора Ізраїлю на судовому процесі проти колишнього співробітника гестапо А.Ейхмана і дайте відповіді на питання.

    «Ставши тут перед вами, Судді Ізраїлю, щоб вести обвинувачення проти Адольфа Ейхмана, я не один стою. Зі мною разом в цю годину – шість мільйонів обвинувачувачів. Але вони не можуть встати, вказати перстом, що звинувачує, на того, хто сидить на лаві підсудних, і вигукнути: «Я обвинувачую!». Їх попіл розвіяних по пагорбах Освенциму і по полях Треблінки і розсипаний по лісам Польщі. Їх могили розкидані вздовж і впоперек Європи. Їх кров закликає, але голосу їх не чути. Отже, я буду за них говорити і від їх імені пред’явлю жахливий обвинувальний акт.»

    1)      Про які події говорить прокурор?

    2)      Що ви знаєте про долю єврейського народу під час Другої світової війни?

  • Варіант ІІ

    Початковий рівень ( по 0,5 б)

    1.Радянсько-німецький договір про ненапад (пакт Молотова–Ріббентропа) було підписано:

    А) 31 березня 1939 р.            Б) 17 квітня 1939 р.               В) 23 серпня 1939 р.       Г) 29 вересня 1939 

    2.Яка подія ввійшла в історію під назвою «Зимова війна»?

    А) захоплення радянськими військами Данії і Норвегії    Б) Радянсько-фінська війна         В) окупація Японією Маньчжурії    Г) напад Японії на Перл-Харбор

    1. Яка подія стала приводом до початку Другої світової війни?

    А) Інсценування нападу поляків на німецьку радіостанцію в містечку Гляйвіце. Б)  Інсценування обстрілу фінами населеного пункту Майніла. В) Японсько-монгольський конфлікт на річці Халхін-Гол.  Г) Підписання між СРСР пакту про ненапад.

    1. Яку назву отримав пакт, що був укладений на основі угоди між Німеччиною та Японією у листопаді 1936 р.?

    А)Антидемократичний;   Б)Антикомінтернівський;  В)Антикомуністичний;  Г) Антифашистський.

    Середній рівень

    5.Установіть відповідність ( 2 б)

    А)план «Барбаросса»                1.розгортання наступу на Москву;

    Б) операція «Морський лев»    2.звільнення Білорусії;

    В)план «Цитадель»                   3.завоювання Англії;

    Г) операція «Багратіон»           4.війна з СРСР

    Д) операція «Оверлорд»

    6.Установіть послідовність подій ( 2 б)

    А) підписання німецького уряду акту капітуляції;

    Б) Курська битва;

    В)Утворення ООН;

    Г) Ялтинська конференція.

    Достатній рівень ( 2,5 б)

    7.Дайте визначення поняттю

    «Дивна війна» – це ______

    Високий рівень ( 3,5 б)

    8.Дайте розгорнуту відповідь на питання

    Кому належить головна заслуга в перемозі у Другій світовій війні? Визначте загальні підсумки Другої світової війни.

    Успіхів!

     

     

     

Все про козаків

Школа для всіх. Чотири поради для вчителів та батьків, як підтримувати психічне здоров’я підлітків

 Школа для всіх.   Онлайн-курс про організацію інклюзивного освітнього середовища  Чотири поради для вчителів та батьків, як підтримувати пс...